關于虛擬仿真實訓室建設的探討
時間：2025-04-01 23:43:53 點擊次數：
中人教儀廠 一、政策背景
（一）方案基礎簡介
虛擬擬真實驗室是基于虛擬擬真技術組建的實驗環境，經過計算機數值數值、虛擬現實設備等技術手段，模擬真實作業場景，為學生提供近乎真實的實際實操體驗。這種實驗方法涵蓋了各個學科領域，含有概括工程、醫學、管理等，為學生提供了更加真實、高效、安全的實踐學習掌控把握環境。
虛擬擬真實驗室在教學中設定有以下作用：
加強互動參與：學生可以沉浸在高度互動的學習掌控把握環境里，與模仿對象實行互動，加強學習掌控把握效果，從而激發學生的興趣和參與度。
提升安全性：在某些領域，如危險實操、危險環境等，虛擬擬真技術可以提供安全的學習掌控把握環境。學生可以在虛擬環境中實行實訓和實踐，避免實際風險和傷害。
可重復性和靈活性：虛擬擬真技術可以實行多次重復的練習和實踐，學生可以隨時隨地實行學習掌控把握。同時，虛擬環境可以按照學生的需求實行定制和調節，提供個性化的學習掌控把握體驗。
案例研究和實踐：虛擬擬真技術可以模擬真實場景和情境，使學生能夠實行案例研究和實踐。學生可以在虛擬環境中應用所學知識解決實際問題，提升他們的問題解決和應用能力。
虛擬擬真實驗室在多個領域有著廣泛的應用。例如，在醫學領域，它主要為醫生提供手術模仿和病例演練，旨在降低醫療事故風險、增強團隊協作與技巧，同時培養醫學生實際實操能力。在技能培訓方面，如駕駛、焊接和美容美發等，經過虛擬擬真實驗，可以模仿實訓，提升學生的實操水平。在職業教育和高等教育中，虛擬擬真實驗室常用來機械、電子、計算機數值數值、醫學和化學等專業，提供模仿環境，使學生能在模仿環境中練習，提升技能，降低設備損壞和人身傷害的風險，減少實驗材料消耗和成本。
2021 年，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和 2035 年遠景目標綱要》對外公布，將"虛擬現實和增強現實"列入數字經濟重點產業，提出以數字化轉型整體驅動生產方法、生活方法和治理方法變革，催生新產業新業態新模式，壯大經濟發展新引擎。
2022 年，工業和信息化部、教育部、文化和旅游部、國家廣播電視總局、國家體育總局等五部門在深入調查研究、廣泛聽取意見的基礎上，聯合發布《虛擬現實與行業應用融合發展行動計劃（2022—2026 年）》提出虛擬現實（含增強現實、混合現實）是新一代信息技術的重要前沿方向，是數字經濟的重大前瞻領域，將深刻改變人類生產生活方法。
提升"虛擬現實+"內生能力與賦能能力，加快近眼顯露、渲染處置整理、感知交互、互聯網傳輸、內容生產、壓縮編碼、安全可信等關鍵細分領域技術突破，強化與 5G、人工智能等新一代信息技術的深度融合。室內設計虛擬擬真實驗室的建立，旨在將政府引導、教學、企業技術、行業應用有效地連接起來，既能實行豐富的 VR 教學，又能實行 VR 研發實踐，同時，教學研發成果可直接經過企業聯動市場，經過以 VR 技術引領教學、以教學促進科研、以科研聯動市場的模式，批量培養 VR 專業技術人才，組建"產學研+市場"的良性閉環體系。在雙方合作的前期，合作企業將更多注重以 VR 技術推動教學改革，運用 VR 的沉浸感和互動性來多加教學的體驗性。將把課堂與學術研究，更多的與產業界的理念、要求實行融合。
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（二）方案設計原則
1.堅持科技引領，虛實集合
依托虛擬現實和人工智能等新一代信息技術，將信息技術和實驗設施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實集合，搭建虛擬擬真實驗系統，配備虛擬擬真實驗設備，運用教學管理和分享系統對虛擬擬真實驗基地實行整體管理及資源調配共享。
2.堅持育訓集合，教學創新
充分考慮跨專業交叉實驗和社會培訓的不一樣特別點，兼顧實驗課程設計的專業性和兼容性，建造設計與虛擬擬真相適應的實驗教學課程體系，合理確定教學內容，研究研發教學資源，打造高水平教學團隊，優化人才培養方案和實驗方法，科學安排虛實集合實驗體系所需的課程及教學要求等。
3.堅持一校一策，共建共享
集合職業院校人才培養的實際需求與地區行業企業發展需要，集合本校實驗中存在的痛點與難點，有針對性地制定建造設計規劃和實施方案，探索符合學校實際需要和當地產業需求的創新路徑與方法。鼓勵跨校及校企共建實驗基地聯合體，建立區域共建共享機制，完成優質虛擬擬真實驗資源的開放共享和持續應用，面向行業、對接產業，服務行業企業人才需求，助力區域經濟社會發展。
4.堅持科學管理，規范考核
建立健全專門的管理機構，系統制定相關的管理制度、運行機制、績效考核、實驗基地維護與可持續發展等保障措施，建立有利于激勵學生學習掌控把握和提升學生創新能力、提升各級各類培訓重量的教學效果考核、評價和反饋機制。
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二、建造設計思路及優勢
（一）建造設計思路
新科技賦能，產教深度融合，校企持續合作，充分集合學校各專業（群）人才培養需要，將創新理念、教學實驗和專業課程緊密集合，組建"教學做研創" 于一體的虛擬擬真實驗基地，以教學創新、育訓集合、開放共享、持續應用為主線，服務于院校的教學實驗、教師/學生能力提升，推動落實"三教"改革，提升人才培養重量及社會服務水平，助力區域經濟社會發展。
（二）建造設計優勢
1.可以直觀地展現藝術設計
隨著城市化進程的推進，房地產業迅速崛起，大量的共同共用環境空間需要實行設計。虛擬現實技術的特別點使其在空間設計方案表現方面設定有相當的優勢，相對于傳統的表現技術設定有創造性的進步。虛擬現實技術經過軟、硬件平臺的搭建可以形成逼真的虛擬環境，為客戶提供全方位的視覺、聽覺、觸覺等各種感觀刺激信息，讓需求方有一種身臨其境的感覺。
經過感官上的表現新穎，直觀性強，而而且實操簡便，每個客戶全部可以自己親身感受；另外，對一些復雜的建筑規劃、環境景觀設計、室內設計等也可以起到非常好的互動演示．隨著寫入輸出設備價格的降低和視頻顯露重量的提升，加上功能強大、容易實操的應用系統的研發，虛擬現實技術的應用被迅速普及和推廣。
2.可以提升預算精確性
虛擬現實技術的應用優勢還能夠在項目成本的計算中得到體現．它可以加強構造和材料預算的精確度，從而盡可能地避免由于預算出錯而出現的各種題。例如：復雜的房屋建筑和虛擬的室內外裝修等，可以指導設計人員對構造實行認識，避免在設計過程中因材料預算不周而帶來不必要的損失。
3.可增強設計雙方的互動性
虛擬現實技術在設計方案的匯報階段體現出單獨特的魅力，在設計表達與客戶溝通上，比傳統的表現方法更加設定有互動性。客戶可以親身進入虛擬的房間內，考察每個具體設 計部位的演示現象以及每個設計元素之間的相互聯系，理解整個虛擬現實空間的功能讓 用過程和功能讓用率，使客戶能夠非常真實地感受所需要的方案展示。與此同時，客戶 還能夠及時與設計師實行探討、溝通設計中存在的各種問題，實行協作化、協同化交流ACAC。這是傳統電腦效果圖和建筑動畫(建筑漫游)無法比擬的，同時也是較多客戶對比喜歡的演示模式。
4.提升設計的直觀性和真實性
虛擬設計系統不一樣于一般的計算機數值數值輔助設計系統。現在普遍應用的計算機數值數值輔助設計并沒有從根本上、理念上改變原來的設計方法，只是顯露器、鼠標和鍵盤取代紙筆的設計。而虛擬設計系統中的設計人員，不必受到這些外界設備的各種約束，可以經過虛擬設備自由的在虛擬空間內發揮自己的想象力和創造力。
5.縮短設計流程，提升設計效率
將虛擬設計應用到流程后，可以省去原來的樣機試制，從而縮短設計周期、提升效率。國際上許多大的制造商全部爭先在設計中引入虛擬技術。
6.降低設計成本，提升設備競爭力
在商品競競爭日益激烈的今天，對于任何一個制造商而言，降低設備成本無疑是應該首先考慮的問題之一。在以往的設備設計中，光是實物模型和樣機的制作就花去了很多人力物力財力，還有對設備的實驗更是費時費力。虛擬技術可以虛擬設備建模，也可以對設備的功能實行物理擬真、動力學擬真，測量試驗設備的功能和可靠性等等，從而降低成本，提升效率。
（三）預期效益
虛擬擬真實驗基地以 VR 技術為核心，創新教學實驗模式，為教師和學生創造一個更便捷、更高效、更真實的體驗環境，并將其打造成為學校特色，力爭成為同類院校中的新標桿、示范點。
1.國家級示范性虛擬擬真實踐教學基地
項目建造設計會有效支撐校級、省級甚至國家級特色專業建造設計，從而在省內甚至國內的同類院校中占據領先地位。提供"教學-實踐"同步平臺，完善學校"雙師"構造。助力學校打造國家級示范性虛擬擬真實踐教學基地
2.成為區域共享性平臺
組建共同共用教育平臺，服務其他學校同類專業的教學實驗，提供一種更為專業有效的培訓方法和培訓場所。運用實驗中心的平臺，能夠提供更多社會服務的機會。
3.產業學院創造可觀效益
打造成為區域領先、國內一流的 VR 技術應用高地、VR 技術研發高地、VR 資源展示高地，面向職業院校學生、企業員工、社會人員等不一樣群體提供技能培訓、應用技術研究、科普教育等功能的一體化服務平臺，適用對外開放參觀、體驗的公益性需求。
常見問題：
1、如果我要購買關于虛擬仿真實訓室建設的探討，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的關于虛擬仿真實訓室建設的探討是否能開增值稅專用發票？
答：可以的，我們是正規企業，并且已經升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發票，如果您需要開關于虛擬仿真實訓室建設的探討的發票，您需要提供開票資料。
3、你們的關于虛擬仿真實訓室建設的探討都是自己生產的嗎？都有什么產品資質？
答：我們公司是專業生產教學設備的企業，完全自主生產，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。
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