汽車電子電器維修整體教學設計

（一）教學容
本課程是汽車運用與維修專業（學分制）零部位件裝配方向學生的專業拓展理實一體化課程，課程按照教育部頒發的汽車運用與維修專業教學標準，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務的基礎上培養學生職業生涯發展、終生學習掌控把握所具備的汽車維修職業素養。
本課程貫徹《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》、《國家職業教育改革實施方案》（即"職教20條"）和《中等職業學校汽車運用與維修專業教學標準》的文件精神，落實黨的產教融合作業方針政策，基于實際作業過程實行設計，經過對汽車行業崗位的作業任務實行解析，以汽車制造與維修作業過程為主線，集合學生的認識和職業成長規律，從認識→單一技能→綜合技能，由淺入深實行能力培養，引導學生快速、全面地學習掌控把握。
（二）學情解析
本課程安排在第四個學期開設，面向汽車運用與維修專業二年級學生。此時的學生在學校思想已經平穩下來，從知識儲備上看，學生已具備汽車構造的基礎知識，同時學生呈現出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強，但是還是設定有不善于歸納及總結，對知識的遷移能力較弱等特征。
（三）教學目標
依據《汽車運用與維修專業人才培養方案》、《汽車電子電器維修課程標準》以及《汽車運用與維修專業教學改革方案》，在教學容和學情解析基礎上，確立正確的教學目標，堅持立德樹人，實行教學改革，完成"三全育人"，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入和細化到每堂課的教學過程中，專業教學滲透思想政治教育，使得學生多方面發展。
1、知識目標
（1）理解電源系統在整個汽車中的地位；
（2）熟悉電源系統的構造及其功能；
（3）掌控把握蓄電池的分類；
（4）掌控把握蓄電池的構造；
（5）掌控把握蓄電池的基礎維護；
2、能力目標
（1）掌控把握從整車上找出電源系統和拆卸蓄電池的技巧；
（2）掌控把握識別蓄電池是否需要維護的方法；
（3）掌控把握把蓄電池和發電機聯系起來的技巧；
（4）具備把書本知識變換為實踐的能力（課程課程理論聯系實踐）；
（5）具備舉一反三的能力；
（6）能夠單單獨完成電源系統的檢修。
（三）素質目標
1、培養誠信友善、創新創業的職業精神；
2、培養終生學習掌控把握的意識和新知識的自學能力；
3、培養解析問題、解決問題的能力；
4、培養愛崗敬業、團集合作的職業素養；
5、培養嚴謹規、精益求精的工匠精神；
6、培養圖紙文檔實驗指導書收集及使用圖紙文檔實驗指導書解決問題的能力；
7、培養學生自強不息、勇于擔當的責任感。
（四）教學重難點
《汽車電子電器維修》是一門實踐性較強的課程，必須堅持課程課程理論與實踐相集合的原則，在講清楚基礎課程課程理論知識的基礎上，特別需要重視的是案例教學和實驗教學環節。
1、教學重點
（1）掌控把握電源系統的構造和作用
（2）拆卸工量具的正確選用與使用，鑒別蓄電池壽命技巧；
（3）掌控把握蓄電池構造和作業原理；
（4）掌控把握蓄電池查驗和維護技巧。
2、教學難點
（1）電源系的構造和作用；
（2）蓄電池的構造、分類和作業原理；
（3）蓄電池的查驗和維護技巧。
（五）教學策略和教學方法
按照教學基礎現象，精心設計和選用適應學情的教學策略。
1、教學方法
綜合采取討論法、案例解析法、情景教學法、任務驅動法，幫助學生理解課程中較為抽象的容。采取教學平臺就地實時互動和理實一體化教學的方法，在輕松氛圍下達成課程目標。
2、學習掌控把握方法
學生采取自主學習掌控把握法、實踐學習掌控把握法、分組討論、自我總結等完成課程容的學習掌控把握。
3、環境資源
互聯網學習掌控把握空間：學生經過數字化校園教學平臺觀看教師發出的教學視頻和PPT實行課前預習、課中學習掌控把握、課后復習與練習。
互動教學平臺：教師在數字化校園教學平臺上完成備課、授課及作業下發等實操，經過教學平臺理解學生學習掌控把握現象，及時調節授課容、進度。
系列教學資源：教師可以使用平臺配套的教學資源實行教學，也可以將其它平臺同類型的資源引入，或者自己創建相應資源引入。